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只要舍得付出 終有花香載途

只要舍得付出 終有花香載途

——記德安一中優秀班主任劉顯強老師

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劉顯強簡歷:生于1974年,1992年高考以文科應屆第一名的優異成績考入江西師大中文系,96年畢業并取得文學學士學位。畢業后被分到鄒橋中學,2000年調入縣一中。從教20多年來,一直從事高中語文教學和班主任工作,共教了十屆學生(其中有的是跨年級任教)。剛開始帶普通班,后來帶重點班再到現在帶隆平班,曾經是縣一中高中最年輕的班主任。

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在剛剛結束的19屆高考中,德安一中再傳捷報,喜獲豐收,超額完成了縣里下達的二本指標。劉顯強老師所帶的理科隆平二班貢獻突出,一本上線13人,二本上線48人,超額完成學校下達的指標和任務,取得了突出的成績。其實這樣的成績在劉老師所帶的班級并不是第一次出現:13年高考,所帶理科重點班取得一本上線13人、二本上線38人的驕人成績;16年高考,所帶文科隆平班取得一本上線7人、二本上線39人的可喜成績……

在20多年的班主任工作中,劉老師總結出了一套行之有效的科學方法,形成了自己獨特的班級管理理念。在做好各項常規工作的前提下,重點突出了以下幾點;

勤奮執著,以身作則暖人心

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班主任工作是一項非常繁瑣而又持久的工作,“三天打魚,兩天曬網”式的管理方式是不可能取得成效的,所以勤奮執著是班主任必備的品質。劉老師一刻也不放松對班級的管理。要求學生做到的,他首先會要求自己做好。早讀、升旗、課間操等凡是要求班主任到場的,他一定會提前到。上課期間,他每天會經常到班上看看,或者是從教室外面走過,留意班上情況。他每天晚上都會或早或晚的到班上看看。有時,天正下大雨,學生以為劉老師可能不會來的時候,而他往往也會出現在他們面前。劉老師說,其實有時到班上,他可能一句話都沒說,甚至有時只在門口看看,或在走廊上站站,他的目的只是要讓學生知道,他時時都在關注著他們,時時和他們在一起。同學們說,坐在教室里,每當看到“老班”的身影,他們心里就覺得非常踏實和溫暖,尤其是有時看到“老班”穿著雨鞋拿著雨傘出現在教室門口,他們就特別感動。令人欣慰的是,在劉老師的不懈努力下,班上學生受到了很好的影響,班上很少出現無故曠課的現象;無論是寒冬酷暑,還是刮風下雨,晚自習始終保持著非常高的出勤率。整個班級也一直非常穩定,這是班級能取得好成績的一個重要原因。

寬容仁愛,春風化雨解難題

在學生的心目中,劉老師是一個非常好說話的人。分班的時候,總有很多學生想到他班上來。之所以會出現這種情況,跟劉老師的班級管理思想有關。劉老師認為在當前大環境下,教師尤其是班主任必須轉變思想,那種疾風暴雨式的或是以罰代管的教育方式是不適合當前形勢的,也不可能取得很好的管理效果。所以他崇尚的是和風細雨式的教育方式,用寬容仁愛之心去看待學生的所作所為。劉老師認為,在班級管理中,每個學生或每件事情都不會盡善盡美,有時候遇到的問題還可能讓我們覺得難堪甚至尊嚴受損,然而無論如何,常用寬容的眼光看待學生及其種種,也許一切都會變的簡單和從容。面對學生的缺點和不足,劉老師總是利用各種方式耐心地進行教育和引導,努力使他們認識到自己的不足,真正在內心認同和接受正確的意見。16屆高三下學期班上出現了一個比較令人擔心的現象——學生早戀。全班有好幾對有早戀傾向,其中有一對非常明顯,并且已經影響到了學習,家長雖然知道卻是無能為力。劉老師多次找相關同學談話,教育他們要努力控制自己的情緒,多替對方著想,互相鼓勵,專心復習,爭取實現自己的目標。除了單獨談話,劉老師還利用班會及其他一切可能的時機告誡全班同學在復習沖刺的關鍵階段,不正常的同學交往將會給學習帶來極大的危害。為了時刻警醒全班同學,他還在后面黑板上寫了幾句話:“愛情誠寶貴,理想不可拋;慧劍斬心魔,不負正年少。”這幾句話一直保留到了高考前。經過他的努力,班上的早戀之風得到了明顯的扼制。

因勢利導,是非分明養正氣

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人非圣賢,孰能無過。劉老師認為,學生犯錯并不可怕,可怕的是犯錯而不知錯,更可怕的是知錯而不認錯改錯。所以在日常教育教學工作中,他會利用各種機會讓學生明白是非對錯,逐步培養班級正氣。針對每屆新生,劉老師一般都會說以下的話:“我不管你家里是干什么的,也不問你以前是什么樣的,我只看你現在和今后的表現;到我這個班上就要聽我的管教,有意見可以提出來,但我不喜歡口是心非、陽奉陰違。”其實說這番話的目的就是要讓學生知道遵守紀律和誠實的必要性,而違反紀律和撒謊是不受歡迎的。劉老師還會結合學校的各種規章制度強化學生的是非觀念。如針對學生用手機這個頑疾,他會結合上級主管部門和學校禁止學生帶手機進校園的規定,反復強調手機對學習的危害,并表明自己對手機的零容忍態度。在學生心里烙上了“在學校用手機是不好的也是不對的”印痕,這也為處理學生手機違紀占得了制高點……劉老師就是這樣以鮮明的態度,因勢利導,逐步在班上培養起了違紀可恥、守紀光榮的浩然正氣。所以班上很少有違紀現象發生,偶爾有學生犯錯了,那學生自己首先就會覺得不好意思,也更容易接受老師的批評教育。

著眼全局,均衡發展創佳

劉老師認為,高考要想取得好的成績,光靠哪一科是不行的,要想完成學校下達的指標,光靠哪幾個學生也是遠遠不夠的。在班級管理中,他著眼全局,努力挖掘每個學生的潛力,充分調動他們各科的學習積極性。作為班主任,他沒有只顧自己所教的科目,而是想方設法樹立各科老師的威信,引導學生把各科都努力學好,優勢要發揮,短板更要補齊。班上曾經也出現過因為教師換動而學生感到不適應,甚至逆反的情況,有的家長甚至打來電話要求換老師。劉老師利用各種方式告訴學生,老師的水平是沒有問題的,只是每個人有不同的個性和教法,我們應該充分信任老師,盡快去適應老師,有意見和建議可以跟老師進行交流。有時候他會在晚自習期間特意跟班上的輔導老師在走廊上小聲的進行一些交流,其實一個很重要的目的就是要告訴學生,老班和各位老師的關系是非常和諧的,你們如果相信老班,那就應該相信我們的每一位老師。劉老師說,沒有全體老師的共同努力,就不會有班級今天取得的成績。

中心突出,持之以恒贏高考

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進入高三,劉老師把提高班級學生的成績,作為班主任工作的中心。始終圍繞保持積極向上的班風和學風來開展班級工作。隨時關注學生的思想和學習動態,發現問題及時糾正和解決。要求學生不折不扣地完成各階段各科的學習任務,在復習備考這場攻堅戰中,不到高考決不收兵。在整個高三階段,班上學生基本沒出現過無故缺考或平時測試不交卷的不良情況。在高三最后階段,受某些放松思想的影響,有些學生學習態度開始發生變化,甚至在學習上放松了對自己的要求。劉老師對他們說,有時不恰當的放松其實就等于放棄。現在的主要任務是專心復習,調整心態,去迎接高考的挑戰。只要高考沒有結束,怎么可能有真正的放松。我們現在就象咬緊牙關在陡峭的崖壁上攀登一樣,沒有到達峰頂,沒有腳踏實地,怎么敢說放松。在劉老師的正確引導下,班級這艘航船始終沒有偏離前進的主航道。

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金杯銀杯,不如人們的口碑。劉老師的勤奮付出和科學管理,結出了累累碩果,他也贏得了無數學生和家長的認可,每屆新生分班,很多家長都想把孩子放到他的班上。劉老師說,從教這么多年,遇到的學生和家長有各種各樣,他最感欣慰的是還沒有聽說哪個學生或家長在畢業后說自己的壞話,或是在網上非議自己。

劉老師的經歷讓我們更加堅信:只要舍得付出,終有花香載途!

[責任編輯:余薇]

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